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XXI
ZONA ESCOLAR DE SECUNDARIAS
PLAN
DE CLASE
PROYECTO
2 |
POESÍA Y MOVIMIENTOS
LITERARIOS
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Profesora
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Lic. Nora Verónica
Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 3ero. Bloque: 1 Tiempo: 5 sesiones (12 al 16 de oct. 2015.)
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Competencias
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·
Emplear
el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
·
Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar
la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
·
Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Literatura
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje Esperado
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Evidencia de Aprendizaje
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Evaluación del Aprendizaje
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12 / 10 / 15
50 min.
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Identifica la función y las características de las
figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario
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Actividad sesión 1:
Inicio. (5 minutos)
En
plenaria, comentar para qué sirven las figuras retóricas en los poemas.
Desarrollo. (30 minutos)
En
parejas, elaborar un cuadro comparativo, con los poemas que trajeron la clase
pasada referente a su movimiento, identificar: poema, figura retórica
empleada, interpretación.
Cierre. (15 minutos)
Presentar
a sus compañeros su cuadro.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, cuaderno.
TAREA: Elaborar un cuadro comparativo con cada una
de las figuras retóricas, un ejemplo y su interpretación.
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Cuadro
comparativo
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13 / 10 / 15
50 min.
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Analiza el lenguaje figurado en los poemas
Analiza
el lenguaje figurado en los poemas
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Compartir
con sus compañeros lo que trajeron de tarea.
Desarrollo. (30 minutos)
Comenzar
a diseñar su exposición. En media cartulina, escribir el poema que más les
gustó, identificar las figuras retóricas e interpretarlas.
Cierre. (10 minutos)
Socializar
la información.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, plumones, colores, cartulina.
TAREA:
Traer en su cuaderno, un poema de cualquier movimiento que sea de su agrado
(identificar, autor, movimiento, figuras retóricas empleadas, sentimiento que
expresa)
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Técnicas de desempeño:
carteles
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14 / 10 / 15
50 min.
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Actividad sesión3:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria,
comentar con sus compañeros el poema y describir lo que expresa.
Desarrollo. (30minutos)
Formar
las parejas, elaborar su guion de exposición. Debe contener: contexto
histórico y social del movimiento, características principales, principales
representantes, datos biográficos del autor del poema seleccionado, lectura
del poema y análisis del mismo.
Cierre (10 minutos).
Exponer
sus dudas o comentarios respecto a su trabajo, para resolver dudas.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, cuaderno, diccionario, fichas de trabajo.
TAREA:
Traer láminas, carteles, dibujos de
los cuadros más relevantes del movimiento. Les servirá para su exposición.
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Texto
informativo
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15 / 10 /15
50 min.
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Analiza el lenguaje figurado en los poemas
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Preparar
su exposición, seleccionar una parte del salón para exponer sus trabajos.
Desarrollo. (35 minutos)
Presentación
de trabajos a los compañeros de otros grupos.
Cierre. (5 minutos)
Elaborar
la rúbrica de su libro de texto para evaluar su proyecto
Material didáctico:
Libro de texto, cartulinas,plumones, cuaderno.
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exposición
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16 / 10 / 15
50 min.
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Incrementar
las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
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Actividad sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Entregar
copias sobre los movimientos, corrientes y escuelas literarias. Comentar lo
que van a aprender en la sesión.
Desarrollo. (35 minutos)
En
plenaria, leer el tema. Formar parejas y contestar las preguntas sobre el
tema.
Hacer
un cuadro en una hoja sobre algunas frases y sus comparaciones (metáfora)
Cierre. (5 minutos)
Socializar
la información.
Material didáctico:
Copias, marcadores, hojas blancas.
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Portafolio de evidencias
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje Esperado
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Evidencia de Aprendizaje
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Evaluación del Aprendizaje
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05 / 10 / 15
50 min.
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Reconoce el contexto histórico y social de la
poesía dentro de un movimiento literario.
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Actividad sesión 1:
Inicio. (7 minutos)
En
plenaria, distribuir las presentaciones de los equipos. Elaborar un cuadro
previo a las exposiciones. (movimiento, periodo, aspectos sociales, autores,
características, país de origen)
Desarrollo. (38 minutos)
Exponer
los movimientos vanguardistas, el resto de los alumnos tomarán nota de las
características principales de los movimientos literarios.
Cierre. (5 minutos)
Hacer
comentarios de las exposiciones e identificar que les faltó investigar para
su exposición.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, cuaderno, hojas blancas.
TAREA: traer escrito en su cuaderno un poema con su
autor de acuerdo al movimiento que les tocó, traer colores, tijeras,
plumones, goma.
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Exposición.
Cuaderno
de los alumnos con las características de cada exposición.
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06 / 10 / 15
50 min.
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Reconoce el contexto histórico y social de la
poesía dentro de un movimiento literario.
Reconoce el contexto histórico y social de la
poesía dentro de un movimiento literario.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Formar
parejas, entregar hojas porque elaborarán una línea del tiempo sobre los
movimientos.
Desarrollo. (30 minutos)
Con
la información obtenida de los movimientos, elaborar una línea del tiempo
sobre los movimientos literarios con sus características.
Cierre. (10 minutos)
Pegar
la información en un lugar visible.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, plumones, colores, hojas blancas.
TAREA:
Completar la información de su tema, características sociales, económicas,
culturales, costumbres, moda, valores de la época. Información general del
país en ese tiempo, traer fichas de trabajo.
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Técnicas de desempeño:
Línea
del tiempo
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07 / 10 / 15
50 min.
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Actividad sesión3:
Inicio. (5 minutos)
En
plenaria, comentar la información que trajeron.
Desarrollo. (40minutos)
Formar
las parejas, revisar la información que encontraron, hacer una lista con las
características que lo definen. Redactar fichas de trabajo que recupere las
características de la época, les servirá para su exposición.
Cierre (5 minutos).
Exponer
sus dudas o comentarios respecto a su trabajo, para resolver dudas.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, cuaderno, diccionario, fichas de trabajo.
TAREA:
Traer por escrito la definición y un
ejemplo de: tropo, metáfora,
metonimia, antítesis, aliteración.
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Cuaderno
de los alumnos (cuadro)
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08 / 10 /15
50 min.
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Identifica la función y las características de las
figuras retóricas de los poemas a partir de un movimiento literario.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Leer
y comentar la información que trajeron sobre figuras retóricas.
Desarrollo. (40 minutos)
Leer
la información del anexo 2 “figuras retóricas” p. 246; comparar con la
información que trajeron. Elaborar en su cuaderno un cuadro con las
características y un ejemplo sobre cada una de las figuras retóricas.
Cierre. (5 minutos)
Socializar
la información.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, cuaderno.
TAREA:
Revisar las figuras retoricas empleadas en un poema de su movimiento.
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Cuadro
comparativos
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09 / 10 / 15
50 min.
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Incrementar
las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
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ACTIVIDADES
PERMANENTES
Actividad sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Entregar
copias sobre los movimientos, corrientes y escuelas literarias. Comentar lo
que van a aprender en la sesión.
Desarrollo. (35 minutos)
En plenaria,
leer el tema. Formar parejas y contestar las preguntas sobre el tema.
Hacer
un cuadro en una hoja sobre algunas frases y sus comparaciones (metáfora)
Cierre. (5 minutos)
Socializar
la información.
Material didáctico:
Copias, marcadores, hojas blancas.
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje Esperado
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Evidencia de Aprendizaje
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Evaluación del Aprendizaje
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28 / 09 / 15
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Reconoce el contexto
histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
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Actividad
sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria, revisar el propósito del proyecto,
identificar lo que conocen del tema.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer la información con la que trabajarán a lo largo
de su proyecto (p. 34 y 35).
En una hoja blanca, contestar un cuestionario en
relación a lo que conocen del tema.
Cierre. (10
minutos)
Socializar sus respuestas con el grupo.
Material
didáctico: Libro de texto, marcadores, hojas
blancas.
TAREA: Traer por escrito en su cuaderno el concepto
de movimientos literarios y las características de “romanticismo, barroco,
modernismo, poesía contemporánea y sus principales representantes.
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Técnicas de
desempeño:
Cuestionario
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29 / 09 / 15
50 min.
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Reconoce el contexto histórico y social de la
poesía dentro de un movimiento literario.
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EVALUACIÓN MENSUAL
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Prueba escrita
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30 / 09 / 15
50 min.
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Actividad sesión3:
Inicio. (10 minutos)
En
plenaria, revisar lo que encontraron en relación a los movimientos literarios.
Desarrollo. (35minutos)
Formar
equipos, seleccionar un movimiento poético para exponer a sus compañeros en
la siguiente clase. Trabajar con la investigación que trajeron de tarea,
elaborar un cuadro
Cierre (5 minutos).
En plenaria
identificar lo que le falta a cada uno de los equipos para complementar en
casa si es necesario, expondrán sus trabajos la siguiente clase.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, cuaderno, diccionario.
TAREA:
Traer por escrito un poema con autor del movimiento que les tocó exponer
(individual).
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Cuaderno
de los alumnos (cuadro)
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01 / 10 /15
50 min.
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Reconoce el contexto histórico y social de la
poesía dentro de un movimiento literario.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (5 minutos)
Presentar
la dinámica para la presentación de los equipos, los alumnos deberán tomar
nota en su cuaderno de la información que presente cada uno de los equipos.
Desarrollo. (40 minutos)
Exposición
de los trabajos, deben contener (movimiento, características, representantes,
poemas, observaciones o comentarios).
Cierre. (5 minutos)
Comentar
las exposiciones y resolver dudas en caso de ser necesario.
Material didáctico:
Libro de texto, marcadores, hojas blancas, cartulinas, cuaderno.
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Exposición
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02 / 10 / 15
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Reconoce el contexto histórico y social de la
poesía dentro de un movimiento literario.
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Actividad
sesión 5:
Inicio. (7 minutos)
En plenaria, distribuir las presentaciones de los
equipos. Elaborar un cuadro previo a las exposiciones. (movimiento, periodo,
aspectos sociales, autores, características, país de origen)
Desarrollo. (38 minutos)
Exponer los movimientos vanguardistas, el resto de
los alumnos tomarán nota de las características principales de los
movimientos literarios.
Cierre. (5
minutos)
Hacer comentarios de las exposiciones e identificar
que les faltó investigar para su exposición.
Material
didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
hojas blancas.
TAREA: traer escrito en su cuaderno un poema con su
autor de acuerdo al movimiento que les tocó, traer colores, tijeras,
plumones, goma.
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Exposición.
Cuaderno de los alumnos con las características de
cada exposición.
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CONTENIDOS
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• Relación entre los temas de la poesía y los
valores de una época.
• Lenguaje figurado y figuras retóricas en la
poesía.
• Interpretación del movimiento literario (contexto
histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).
• Función de las figuras retóricas en la
representación de la realidad.
• Análisis del contexto histórico en que se produce
un poema.
• Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar
argumentos en los ensayos: nexos y expresiones con significado causal,
concesivo y condicional.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en
clase, Proyecto.
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