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XXI ZONA ESCOLAR DE
SECUNDARIAS
PLAN DE CLASE
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PROYECTO 6
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Solicitudes
y uso de formularios.
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Profesora
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Lic.
Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 3ro. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (11 -15 enero 2016)
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Competencias
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·
Emplear
el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
·
Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar
la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
·
Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Participación
social
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje Esperado
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Evidencia de Aprendizaje
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Evaluación del Aprendizaje
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11 / 01 / 16
50 min.
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Comprende
los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un
formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
Retomar
lo visto en las clases pasadas referente a los llenados de formularios y su
importancia.
Desarrollo. (30minutos)
Leer
las solicitudes y formularios para identificar su contenido, elaborar en hoja
blanca una carta de solicitud para algún profesor o administrativo, deberá
contener los datos revisados.
Cierre (10 minutos).
Leer
las cartas a sus compañeros.
Material didáctico:
Cuaderno, libro de texto, hojas blancas, pizarrón, plumones
·
TAREA: Revisar y llenar los
siguientes link CURP: http://consultas.curp.gob.mx/CurpSP/
, SRE: http://www.sre.gob.mx/index.php/citas
, Licencia de conducir: http://www2.ebajacalifornia.gob.mx/Licencias/
,
TAREA: Traer una
solicitud de empleo.
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Solicitud
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12 / 01 / 16
50 min.
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Emplea
información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
Emplea
información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
En
plenaria, revisar los datos que contiene una solicitud de empleo, comentar si
tienen toda la información para su llenado.
Desarrollo. (30 minutos)
De
manera individual llenar su solicitud de empleo. comentar las dudas y despejarlas.
Una vez terminadas, pasar el salón de cómputo para revisar y llenar algunos
formularios vía electrónica.
Revisar
y llenar los siguientes link CURP: http://consultas.curp.gob.mx/CurpSP/
, SRE: http://www.sre.gob.mx/index.php/citas
, Licencia de conducir: http://www2.ebajacalifornia.gob.mx/Licencias/
,
Cierre. (10 minutos).
Regresar
al salón de clases y comentar las dificultades que tuvieron para su llenado.
Material didáctico:
Libro de texto, cuaderno, marcadores,
plumones, pizarrón.
TAREA:
Llenar uno de los formularios electrónicos y traerlo impreso.
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Solicitud
de empleo
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13 / 01 / 16
50 min.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Revisar
los formularios que trajeron de tarea, comentar si tuvieron dificultades para
su llenado y cómo las resolvieron.
Desarrollo. (30minutos)
Revisar
las formas verbales en los formularios, con los documentos que han llenado
(solicitud de empleo, electrónicos, etc) subrayar las palabras que se
encuentren en infinitivo, futuro indicativo, voz pasiva, voz activa. Pasar
las palabras en un cuadro de doble entrada.
Cierre (10 minutos).
Socializar
la información y anexarla al portafolio de evidencias
Material didáctico: Cuaderno,
pizarrón, plumones, libro de texto, plumones
TAREA: traer la definición de curriculum vitae.
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Cuadro
de doble entrada con las palabras encontradas
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14 / 01 /16
50 min.
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Verifica que la información que reporta sea
completa y pertinente con lo que se solicita.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Leer
algunos de los conceptos que trajeron referente al curriculum vitae. Comentar
las diferencias entre éste y la solicitud de empleo.
Desarrollo. (30minutos)
Leer
la información de su libro referente al curriculum vitae y el ejemplo de su
llenado. De manera individual elaborar
un curriculum vitae ficticio en hojas blancas sobre ellos mismos,
visualizarse 15 años más y llenarlo como el ejemplo de su libro.
Cierre (10 minutos).
Presentar
a sus compañeros su curriculum
Material didáctico:
Cuaderno, pizarrón, plumones, libro de texto, hojas blancas, plumones
TAREA: Investigar el caso que se
presenta en su libro de texto relacionado con la solicitud del pasaporte y
visa. (llenar el cuestionario en su cuaderno) P. 101
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Curriculum
vitae
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15 / 01 / 16
50 min.
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Reconoce la utilidad de los medios electrónicos
para la realización de trámites.
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Actividad sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Revisar
la información que trajeron. Comparar con sus compañeros la información para
identificar si alguno de ellos tienen información diferente.
Desarrollo. (30minutos)
En
parejas, elegir un caso, redactar en una cuartilla el tema (ejemplo: Cómo
tramitar un pasaporte) redactar la información necesaria para conocer cómo se
debe de llevar a cabo un trámite paso a paso.
Bajar al salón de cómputo si requieren de información adicional.
Cierre (10 minutos).
Revisar
si su información esta correcta para presentarla en la siguiente clase.
Material didáctico:
Cuaderno, pizarrón, plumones, hojas blancas, libro de texto, plumones
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Texto
informativo.
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CONTENIDOS
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• Requerimientos
específicos de información que se establecen en los formularios.
•
Características y función de los formularios (utilidad de distintos recursos
gráficos, como la distribución
del
texto en el espacio, la tipografía, los recuadros y los subrayados, entre
otros).
• Características
y función de los formatos y formularios electrónicos.
•
Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.
•
Abreviaturas de uso común en formularios.
• Modo,
tiempo y voz de los verbos en los formularios.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en
clase, Proyecto.
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PROYECTO 5
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Solicitudes y uso de formularios.
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 3ro. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (14 -18 diciembre 2015)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Participación social
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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14 / 12 / 15
50 min.
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Comprende los
requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un
formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
Leer la información
que trajeron de tarea referente a los formularios que se deben de llenar
físicamente y los que se pueden elaborar por medios electrónicos.
Desarrollo. (30minutos)
Proporcionar algunas
solicitudes que deben llenar físicamente, elaborarlos de manera individual.
Cierre (10 minutos).
Retroalimentar su
información y resolver dudas en caso de ser necesario.
Material didáctico: Cuaderno, libro de texto, pizarrón, plumones
·
TAREA: Revisar y llenar los siguientes link
CURP: http://consultas.curp.gob.mx/CurpSP/
, SRE: http://www.sre.gob.mx/index.php/citas
, Licencia de conducir: http://www2.ebajacalifornia.gob.mx/Licencias/
,
Traer la información impresa.
puede ser el documento o una fotografía del llenado para corroborar que si se
realizó la actividad.
TAREA: Terminar la antología, redactar el prólogo en limpio
para presentar a sus compañeros.
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Formularios
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15 / 12 / 15
50 min.
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Determina el lenguaje
adecuado para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo
Comprende los
requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un
formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Evaluación Diciembre,
con el proyecto 5
Desarrollo. (30 minutos)
De manera individual
elabora un crucigrama con información del proyecto, una vez terminado,
pasarlo al compañero de atrás para que lo elabore
Cierre. (10 minutos).
Entregar al docente el
contestado por el alumno y el de las respuestas.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, marcadores, plumones, pizarrón.
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Crucigrama
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16 / 12 / 15
50 min.
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Actividad sesión3:
Inicio. (10 minutos)
Identificar lo que
conocen hasta ahora sobre el llenado de formularios, contestar en caso de
dudas.
Desarrollo. (30minutos)
Entregar a los alumnos
una copia de algunos formularios para que los llenen físicamente.
Cierre (10 minutos).
Socializar la
información y anexarla al portafolio de evidencias
Material didáctico: Cuaderno, pizarrón, plumones, libro de texto,
hojas de colores, plumones
TAREA: traer información
por escrito: preguntar a un adulto que tipos de solicitudes a llenado y qué
tipo de información deben aportar.
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Llenado de formularios
para el portafolio de evidencias.
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17 / 12 /15
50 min.
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POSADA DE LOS ALUMNOS DE
SECUNDARIA
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18 / 12 / 14
50 min.
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FELICES VACACIONES
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CONTENIDOS
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• Requerimientos
específicos de información que se establecen en los formularios.
•
Características y función de los formularios (utilidad de distintos recursos
gráficos, como la distribución
del
texto en el espacio, la tipografía, los recuadros y los subrayados, entre
otros).
•
Características y función de los formatos y formularios electrónicos.
•
Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.
•
Abreviaturas de uso común en formularios.
• Modo,
tiempo y voz de los verbos en los formularios.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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PROYECTO 4
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Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
P: 5 Solicitudes y uso de formularios
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 3ro. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (07 -11 diciembre 2015)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Literatura
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Dosificación
/ Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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SESION 1
50 min.
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Determina el lenguaje
adecuado para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
Revisar la información
que trajeron para terminar su antología y comenzar con la redacción de su
prólogo.
Desarrollo. (30 minutos)
Formar los equipos y
comenzar a armar su antología con los artículos que trajeron de tarea. Una
vez formada su antología comenzar aportando ideas para la redacción de su
prólogo de acuerdo a las características propias.
Cierre.
(10 minutos)
Leer los prólogos a
sus compañeros para identificar si le falta algo.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, marcadores, plumones, pizarrón.
TAREA: Terminar la antología, redactar el prólogo en limpio
para presentar a sus compañeros.
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Antología
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SESION 2
50 min.
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Determina el lenguaje
adecuado para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo
Comprende los
requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un
formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Presentar la dinámica
para la presentación de su antología,
Desarrollo. (30 minutos)
Presentar a sus
compañeros su antología, justificar el porqué les pareció interesante conocer
más sobre el tema elegido. leer el prólogo y algunos artículos de su tema.
Cierre.
(10 minutos)
Realizar la rúbrica de
su libro de texto.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, marcadores, plumones, pizarrón.
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Exposición
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SESION 3
50 min.
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Proyecto 5:
Solicitudes y uso de formularios
Actividad sesión3:
Inicio. (10 minutos)
Identificar lo que
conocen del tema, indagar si han llenado solicitudes y formularios para
realizar un trámite, dar a conocer el propósito del proyecto y los aprendizajes
esperados.
Desarrollo. (30minutos)
Leer lo que realizarán
a lo largo del proyecto. Contestar las preguntas de la pág. 89 en su cuaderno sobre lo que conocen del
tema.
Cierre (10 minutos).
Socializar la
información.
Material didáctico: Cuaderno, pizarrón, plumones, libro de texto,
hojas de colores, plumones
TAREA: traer información
por escrito: preguntar a un adulto que tipos de solicitudes a llenado y qué
tipo de información deben aportar.
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cuestionario
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SESION 4
50 min.
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Comprende los requisitos de información y documentación que requiere
el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se
solicitan.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Comentar lo que
trajeron de tarea referente al llenado de solicitudes y formularios por parte
de un adulto.
Desarrollo. (30minutos)
Definir qué es una
solicitud o formulario, una vez entendido esos conceptos, elaborar una
definición propia; posteriormente, leer y analizar los formularios de su
libro de texto, llenar las solicitudes.
Cierre (10 minutos).
Retroalimentar su
información
Material didáctico: Cuaderno, libro de texto, pizarrón, plumones
TAREA: Investigar que
formularios se deben llenar físicamente y cuáles otros por medio electrónico.
Traerlo por escrito en su cuaderno
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Llenado de formularios
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SESION 5
50 min.
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Emplea
información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
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Actividad sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Leer la información
que trajeron de tarea referente a los formularios que se deben de llenar
físicamente y los que se pueden elaborar por medios electrónicos.
Desarrollo. (30minutos)
Proporcionar algunas
solicitudes que deben llenar físicamente, elaborarlos de manera individual.
Cierre (10 minutos).
Retroalimentar su
información y resolver dudas en caso de ser necesario.
Material didáctico: Cuaderno, libro de texto, pizarrón, plumones
·
TAREA: Revisar y llenar los siguientes link
CURP: http://consultas.curp.gob.mx/CurpSP/
, SRE: http://www.sre.gob.mx/index.php/citas
, Licencia de conducir: http://www2.ebajacalifornia.gob.mx/Licencias/
,
Traer la información impresa.
puede ser el documento o una fotografía del llenado para corroborar que si se
realizó la actividad.
|
Formularios
|
CONTENIDOS
|
• Requerimientos
específicos de información que se establecen en los formularios.
•
Características y función de los formularios (utilidad de distintos recursos
gráficos, como la distribución
del
texto en el espacio, la tipografía, los recuadros y los subrayados, entre
otros).
•
Características y función de los formatos y formularios electrónicos.
•
Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.
•
Abreviaturas de uso común en formularios.
• Modo,
tiempo y voz de los verbos en los formularios.
|
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
|
Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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