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XXI ZONA ESCOLAR DE
SECUNDARIAS
PLAN DE CLASE
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PROYECTO 4
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Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 3ro. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (30 -04 diciembre 2015)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Literatura
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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SESION 1
50 min.
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Utiliza la información de un prólogo para anticipar
el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10
minutos)
Comentar lo
que identifican hasta ahora sobre las características de los textos
introductorios.
Desarrollo. (30minutos)
Identificar
la función de los prólogos, revisar los textos de la pág. 83, de acuerdo con
lo que conocen identificar a qué corresponde cada uno de ellos.
Posteriormente analizarán su libro de español identificando en un cuadro
comparativo las características que cumplen con los textos introductorios.
Cierre (10
minutos).
Comentar
con sus compañeros lo que
identificaron.
Material didáctico: Cuaderno,
pizarron, plumones, libro de texto, hojas de colores, plumones
TAREA: Revisar un libro
que tengan en casa, elaborar un cuadro comparativo con la información que
tenga sobre los paratextos.
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Cuadro comparativo
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SESION 3
50 min.
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Utiliza la información
de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características
de una obra literaria
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Sesion 2:
Inicio. (10
minutos)
Comentar con
sus compañeros lo que encontraron en sus libros, argumentar el contenido.
Desarrollo. (30minutos)
En parejas,
leer los prólogos 1, 2 y 3 de su libro de texto (p. 84 - 85) analizar la
información y contestar en su cuaderno el cuestionario referente a los
prólogos.
Cierre (10
minutos).
Socializar
la información con sus compañeros.
Material didáctico: Cuaderno, libro
de texto, pizarron, plumones
TAREA: Traer
por escrito en su cuaderno el lenguaje y los signos de puntuación que se
utilizan en los prólogos.
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Cuestionario
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SESION 3
50 min.
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Determina el lenguaje
adecuado para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo
Determina el lenguaje
adecuado para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Comentar lo que
conocen hasta el momento sobre los textos introductorios, especialmente los
prólogos. Proporcionar los temas que les tocará investigar para la
realización de su antología.
Desarrollo. (30 minutos)
Formar parejas, leer
los textos de los prólogos 1, 2 y 3 de su libro (p.84 y 85), contestar en su
cuaderno las preguntas relacionadas con los temas.
Cierre.
(10 minutos)
Socializar sus
respuestas.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, marcadores, plumones, pizarrón.
TAREA: Revisar
artículos relacionados con su tema, elaborar un artículo propio y traerlo a
la clase en hoja blanca.
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Cuestionario
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SESION 4
50 min.
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Actividad sesión4:
Inicio. (10 minutos)
Revisar los textos que
trajeron de tarea. y sugerir si les falta alguna información para integrar su
monografía
Desarrollo. (30minutos)
Leer la información y
actividades para reflexionar referente al lenguaje en los prólogos y las
antologías. Elaborar un cuadro comparativo utilizando los tipo de voz
(pasiva, activa, indirecta), elaborar un párrafo con un ejemplo de cada uno.
Cierre (10 minutos).
Socializar la
información.
Material didáctico: Cuaderno, pizarrón, plumones, libro de texto,
hojas de colores, plumones
TAREA: realizar un primer borrador de su prólogo de manera
individual
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Cuadro comparativo
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SESION 5
50 min.
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Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido,
los propósitos y las características de una obra literaria
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Actividad sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Leer algunos de los
borradores de sus prólogos.
Desarrollo. (30minutos)
En equipos, comentar
los prólogos que trajeron de manera individual, tomar información de cada uno
y elaborar uno propio para formar su antología.
Cierre (10 minutos).
Comentar lo construido
hasta el momento y delegar responsabilidades para traer la siguiente sesión
todas las partes para integrar la monografía.
Material didáctico: Cuaderno, libro de texto, pizarrón, plumones
TAREA: Traer las
partes de la antología para armarla en la siguiente sesión (portada, índice,
prólogo, textos, bibliografía, imágenes.
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Prólogo.
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CONTENIDOS
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•
Formas de dirigirse a los lectores en los prólogos (directa o
indirectamente).
•
Diferencias y semejanzas entre textos introductorios: introducción,
presentación, dedicatoria, advertencia y prólogo.
•
Recopilación, selección y organización de textos para conformar una
antología.
•
Características y función de los prólogos.
•
Características y función de las antologías.
• Uso
de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma
y punto y seguido).
•
Ortografía y puntuación convencionales.
verbal (singular y plural) para crear diferentes grados de compromiso con
lo que se dice o escribe.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas
, Participación en clase, Proyecto.
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PROYECTO 4
|
Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
|
Español Grado: 3ro. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (17 -21 noviembre 2014)
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Competencias
|
·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
|
Literatura
|
Dosificación
/ Tiempo
|
Aprendizaje
Esperado
|
Evidencia
de Aprendizaje
|
Evaluación
del Aprendizaje
|
SESION 1
50 min.
SESIÓN 2
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Analiza e identifica la información presentada en
textos introductorios; prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
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SUSPENSIÓN OFICIAL
Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Comentar lo que
conocen sobre los prólogos en los libros, si los han leído y para qué
consideran que son importantes, .
Desarrollo. (30 minutos)
Leer los aprendizajes
esperados, y el proyecto que harán al final, posteriormente, de manera
individual y en hojas blancas contestar el cuestionario sobre lo que conocen
del tema
Cierre.
(10 minutos)
Comentar con sus
compañeros sus respuestas.
Material didáctico: Libro de texto, hojas blancas, marcadores,
cuaderno, pizarrón, plumones.
TAREA: Traer escrito en su cuaderno un prólogo, de preferencia de
algún libro o impreso.
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Cuestionario
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SESION 3
50 min.
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Analiza e identifica
la información presentada en textos introductorios; prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
Analiza e identifica
la información presentada en textos introductorios; prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Leer los prólogos que
trajeron de tarea identificar qué tiene de diferente en comparación de una
introducción y una reseña.
Desarrollo. (30 minutos)
Proporcionar a los
alumnos la definición de textos introductorios y otros paratextos. (prólogo,
prefacio, etc) Leer en parejas, el texto "extraños en un tren",
contestar las preguntas referente al texto.
Cierre.
(10 minutos)
Socializar las
respuestas con sus compañeros.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, marcadores, plumones, pizarrón.
TAREA: Leer y traer en
su cuaderno la definición de "dedicatoria, presentación, introducción, advertencia,
biografía del autor, prefacio, reseña. TRAER 10 HOJAS DE COLORES Y PLUMONES
se trabajará en clase con las hojas y los plumones.
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Cuestionario
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SESION 4
50 min.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria, leer la
información que trajeron. Comparar su información con la de su libro de texto
P. 81 y 82.
Desarrollo. (30minutos)
Formar tres equipos,
con la información que tienen, Con las hojas que trajeron, elaborar un mapa
conceptual en la pared, Se revisará colaboración de los participantes,
organización, trabajo en equipo.(10% de la evaluación en el proyecto)
Cierre (10 minutos).
Presentar su mapa a
los compañeros, proporcionar una calificación al mapa de sus compañeros
argumentando el valor asignado .
Material didáctico: Cuaderno, pizarron, plumones, libro de texto,
hojas de colores, plumones
TAREA: Leer los textos de su libro de textos, identificar cuál es
una reseña, advertencia, dedicatoria,
biografía y prólogo.
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Mapa conceptual
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SESION 5
50 min.
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Analiza e identifica la información presentada en textos
introductorios; prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
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Actividad sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Comentar lo que
identifican hasta ahora sobre las características de los textos
introductorios.
Desarrollo. (30minutos)
Leer el texto que se
encuentra al principio de su libro de español, en su cuaderno registrar si es
un texto introductorio, porqué, cómo se titula, qué se menciona en él, qué
función comunicativa tiene.
Cierre (10 minutos).
Socializar la
información con sus compañeros.
Material didáctico: Cuaderno, pizarrón, plumones, notas, guion de
exposiciones
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Panel de discusión
Rúbrica
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CONTENIDOS
|
•
Formas de dirigirse a los lectores en los prólogos (directa o
indirectamente).
•
Diferencias y semejanzas entre textos introductorios: introducción,
presentación, dedicatoria, advertencia y prólogo.
•
Recopilación, selección y organización de textos para conformar una
antología.
•
Características y función de los prólogos.
•
Características y función de las antologías.
• Uso
de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma
y punto y seguido).
•
Ortografía y puntuación convencionales.
verbal (singular y plural) para crear diferentes grados de compromiso con
lo que se dice o escribe.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
|
Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
|
hola
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